Проект Созерцание Цели И Задачи Выставочный Для Детей Инвалидов
Проект Созерцание Цели И Задачи Выставочный Для Детей Инвалидов
Разнопрофильные досуговые программы (информационно-образовательные, развивающие, художественно-публицистические, спортивно-развлекательные) базируются на активных, часто нетрадиционных формах клубной работы. Они способствуют сплочению людей, удовлетворению их потребностей в общении, самореализации и самоутверждении.
Технологии социокультурной реабилитации включают методики развития межличностного и внеличностного общения. Например, технология формирования коммуникативных умений включает в себя навыки межличностного общения. Среди них – аудирование (понимание на слух содержания текста); говорение (общение в рамках стандартных ситуаций, связанных с бытом, досугом, семейными традициями, природой и др.); устные высказывания по предмету общения; чтение и понимание художественных, публицистических и функциональных текстов; оформление и передача элементарной информации (анкета, письмо, декларация, выписка из текста).
Социокультурная реабилитация детейс ограниченными возможностями здоровья в условиях УДО
Программа направлена на создание системы психолого-педагогической поддержки детей с отклонениями в развитии, их родителей и специалистов. Определяет стратегию построения реабилитационного пространства, являющегося естественным элементом интегративного образовательного пространства.
Основные цели и задачи программы развиваются соответствующими образовательными программами или планами мероприятий по данной проблеме, которые учитывают особенности конкретного учреждения и направлены на решение вопросов, отнесенных Законом РФ «Об образовании» и законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений совершеннолетних” к компетенции образовательных учреждений.
Ожидаемые результаты.
- Развитие рефлексивных способностей, умений анализа и самоанализа;
- Расширение знаний детей о компенсаторных способностях организма, расширение компетентности детей в области государственных социальных программ, направленных на реабилитацию инвалидов;
- Развитие творческого потенциала учащихся;
- Приобретение детьми-инвалидами социально значимого опыта;
- Совершенствование навыков общения, уменьшение проблем подростков в сфере межличностного общения, в учебной деятельности;
- Ознакомление общественности с проблемами детей-инвалидов.
Cоциальная адаптация детей с ограниченными возможностями посредством анималотерапии
Решение данных проблем программно-целевым методом будет способствовать решению основной задачи анималотерапии — раскрытию дополнительных возможностей в поведении и личности взрослых и детей с ограниченными возможностями, обогащению социально адаптированного поведенческого репертуара через наблюдение, обучение и тренировку таких механизмов, которые позволяют животным максимально приспособиться к условиям жизни, находиться в сбалансированном взаимодействии с окружающими и социальной адаптации в обществе в целом.
По мнению психологов, общаясь с животным ребенок переносит на отношение к нему свои страхи, комплексы, проблемы. Животные способствуют расширению представлений о добре и зле, помогают разобраться в реальных жизненных ситуациях. Посредством общения с животными у детей снижается уровень психоэмоциального напряжения, тревожности. Наблюдения за поведением животного расширяют репертуар эмоций: радость, доброжелательность, грусть, обида, злость становятся понятны и узнаваемы. Даже простое зрительное созерцание живых существ полезно, так как оно расслабляет, умиротворяет и дает массу эстетических переживаний. Также наблюдения за животными и взаимодействие с ними положительно сказывается на развитии интеллектуальных способностей детей.
Проект Созерцание Цели И Задачи Выставочный Для Детей Инвалидов
Международный Медицинский Форум предоставляет возможность ознакомить широкий круг специалистов с последними достижениями в медицине, перспективными проектами российских и зарубежных компаний. Форум включает выставку медицинского оборудования и материалов.
Отношение к инвалидам в России необходимо изменить, сделав их поддержку государственным приоритетом. Об этом заявил Президент России Дмитрий Медведев. Одно из первых совещаний в Кремле новый глава государства посвятил дополнительным мерам социальной поддержки лиц, осуществляющих уход за детьми-инвалидами и другими нетрудоспособными гражданами.
Программа по дополнительному образованию для детей с ОВЗ ГБОУ «Школы 1471» Содержание проблемы и её обоснование Дети-инвалиды и дети с ограниченными
5 — сложность совместной деятельности это образовательная деятельность (коллективная или индивидуальная) по изготовлению коллективного или собственного продукта, досуговая деятельность в разнообразных культурнодосуговых программах, деятельность в органах детского самоуправления, деятельность соревновательного характера, исследовательская, проектная и другие виды деятельности; — социальная неоднородность детского объединения, которая сегодня особо проявляется в «бедных и богатых» и влияет на построение отношений и адаптацию детей; — возрастная неоднородность детского объединения или наличие разновозрастных образовательных объединений; детей, посещающих объединения дополнительного образования, можно разделить на 4 группы: — основная группа практически здоровые дети; — дети-инвалиды и дети с ОВЗ; — одарённые дети; — дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Все эти группы детей имеют разные показатели адаптации и требуют каждая своего подхода в организации и содержании. Таким образом, функции социальной адаптации реализуется при создании условий для реализации интересов ребёнка в относительно стабильных условиях среды, решения повторяющихся типичных проблем, возникающих в процессе социального взаимодействия, приспособления к условиям социальной среды. Исходя из этого, целью адаптации программы является раскрытие творческого потенциала личности в детско-взрослом сообществе, формирование жизненных и социальных компетенций. Задачи адаптации программы связаны с решением проблем: — помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в оценке их личностных характеристик, формировании адекватного представления о социальных ограничениях и возможностях их преодоления; — организация индивидуального маршрута в объединениях по программам дополнительного образования, ориентированным на интересы и возможности ребёнка; — развитие клубных форм обучения и взаимодействия со сверстниками;
2 Расширение образовательных возможностей этой категории обучающихся является наиболее продуктивным фактором социализации детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе. Программы дополнительного образования в нашей школе решают задачи реализации образовательных потребностей детей, относящихся к данной категории, защиты прав, адаптации к условиям организованной общественной поддержки их творческих способностей, развития их жизненных и социальных компетенций. Получение детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья данной категории дополнительного образования способствует социальной защищённости на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в общественной жизни и в решении проблем, затрагивающих их интересы. Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) означает, что им создаем условия для вариативного вхождения в те или иные объединения дополнительного образования, позволяющие им осваивать социальные роли, расширять рамки свободы выбора при определении своего жизненного пути. Для воспитания и развития ребёнка с особыми образовательными потребностями важна детско-взрослая общность, в которой существует равновесное соотношение связей и отношений, что способствует проявлению в общности индивидуальных интересов, ценностей и смыслов участников, а также формированию единого ценностно-смыслового пространства. Детсковзрослая общность рассматривается в дополнительном образовании детей как событие, где возможен выход на гуманистические ценности человеческого бытия. Развитие ребёнка с особыми образовательными потребностями происходит в разнообразных общностях, наиболее традиционными являются: семья, класс, клуб, игровая общность. Участие в детско-взрослых сообществах данной категории детей оказывает определяющее влияние на развитие их личности, формирование мировоззрения и постановку жизненных целей. Условия реализации программ дополнительного образования связаны с факторами, определяющими спрос на различные формы и направления дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов: — организационная доступность; — информационная доступность;
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «Выставочная деятельность обучающихся как условие формирования творческого самовыражения»
1. На художественном отделении ДШИ учащиеся выполняют большое количество учебных заданий по рисунку, живописи, композиции, скульптуре, осваивают правила, приёмы и технику создания художественных произведений. Каждый последующий год обучения они постигают определенные этапы, стремятся к созданию собственных произведений и осознают свои индивидуальные возможности.
Художественный образ — художественный образ – это чувственное выражение какой-либо идеи. Этот термин определяет действительность, отражение которой находится в форме конкретного жизненного явления. Художественный образ рождается в воображении человека, занимающего искусством. Чувственное выражение любой идеи является плодом напряженного труда, творческих фантазий и мышления, основанного только на своем жизненном опыте. Художник создает определенный образ, являющийся отпечатком в его сознании реального объекта, и воплощает все в произведении искусства.
Проект Созерцание Цели И Задачи Выставочный Для Детей Инвалидов
Все школьные выставки должны составлять единый комплекс и распределяться по школе с учетом их наибольшей уместности. В настоящее время сложилась довольно четкая «география» размещения выставок и отдельных стендов в соответствии с их тематикой.
Оформление выставки становится для дизайнера хорошим поводом проявить свои творческие способности. Не секрет, что внешний вид – это первое, на что человек обращает внимание, и информационный стенд вовсе не исключение. Поэтому, наряду с полезным содержанием, он должен обладать и привлекательной формой.
Проект Созерцание Цели И Задачи Выставочный Для Детей Инвалидов
18 июня 2021 в 15:28 — Андрей Бузик
В церкви Успения Пресвятой Богородицы в селе Маркопуло на юге Кефалонии, в 25 км от Аргостоли, каждый год, с 6 по 15 августа, происходит чудо, которое жители связывают образом Девы Марии. Чудо со . читать далее »
16 июня 2021 в 14:47 — Андрей Бузик
Сошествие Святого Духа Акафист Святому Духу Память: 17 июня (04 июня ст. ст.) Кондак 1 Приидите, вернии, Духа Святаго прославим сошествие, Иже от Отеческих недр на апостолов излився яко водами, . читать далее »
Электронный научный журнал Современные проблемы науки и образования ISSN 2070-7428 Перечень ВАК ИФ РИНЦ 0, 737
С каждым годом растет число фестивалей, организуемых для людей с ограниченными возможностями здоровья. Такого рода фестивали, праздники, концерты – еще одна возможность для детей с ОВЗ представить свое творчество, поучаствовать в интересных мастер-классах, узнать о современных достижениях науки, пообщаться с людьми. Ежегодно в Москве проходит городской праздник-фестиваль «Расправь крылья!» для семей с детьми-инвалидами. Благотворительный фестиваль в 2021 году был приурочен к празднованию Дня семьи и проводился в парке «Останкино». В программе фестиваля были включены сладкая ярмарка, выездной планетарий, семейные эстафеты и конкурсы, кинотеатр с просмотром детских мультфильмов, концерт с выступлением звезд эстрады, мастер-классы и, конечно же, подарки. Фестиваль посетили около 3000 человек.
Роберт Лабури, директор Национального института Народного воспитания (INEP), говорит о дуализме феномена анимации и выделяет следующие методы: приспособление, социальную терапию и освобождение через принятие участия в деятельности. По Р. Лабури, анимация – это особый вид социально-культурной деятельности общественных групп и отдельных индивидов, основанных на современных технологиях (социальных, педагогических, психологических, реабилитационных, культуротворческих и др.), обеспечивающих преодоление социального и культурного отчуждения [17, С. 20-21].
Реализация прав и возможностей личности в условиях специальной библиотеки для слепых
Библиотека плюс театр – замечательное содружество, способное приносить плоды в области развивающего чтения детей и подростков-инвалидов по зрению. Подобные мероприятия помогают сформировать художественный вкус, содействуют развитию образного восприятия и отражения, а также воспроизведения определенных жизненных ситуаций, прививают потребность в познании прекрасного.
Совместно со специалистами республиканского центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции г. Чебоксары организуются семинары-совещания по проблемам детей-инвалидов, к участию которых привлекаются работники детских библиотек, воспитатели и педагоги коррекционных учреждений. На общественных началах в библиотеке работает психолог из республиканского коррекционно-диагностического центра.
Цели, задачи и основные направления развития детской библиотеки в современном обществе
«Руководство для детских библиотек России» (далее — Руководство) содержит основные принципы, положения, нормативы и правила организации деятельности общедоступных библиотек, обслуживающих детей; показатели их деятельности (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях), которые рекомендуются Российской библиотечной ассоциацией (РБА) в целях сохранения, развития и совершенствования библиотечного обслуживания детей в Российской Федерации. [47, с.89]
Читательское развитие детей школьного возраста стало привлекать внимание специалистов с самого начала деятельности самостоятельных детских библиотек. Появление специализированных библиотек для детей свидетельствовало о создании предпосылок для концептуального осмысления их деятельности как центров чтения. На формирование теоретических основ руководства чтением детей в библиотеке и семье существенное влияние оказали работы, в области библиографии литературы для детей — указатели Ф.Г. Толля (1869 г.), А.Е.Флерова (1905 г.), М.В. Соболева (1903 г.) и другие издания.
Программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Познание
- Выкладывание фигур и цифр и палочек
- Изменение геометрических фигур («танграм», «уникуб»);
- Изменение качеств воды с помощью цветной ароматической соли;
- Преобразование песка;
- Опыты с превращениями: воды, бумаги, семян и других материалов.
Чтение художественной литературы
- Чтение сказок о превращениях «Про Фунтика»
- «Заюшкина избушка», «Три поросенка», «Золушка» и других волшебных сказок и историй;
- Литературный конкурс «Превращение» (представление словотворчества детей и их родителей);
Периоды проведения тематических проектов познавательно-речевой, художественно-эстетической направленности не имеют временной закрепленности. Задачи социально-личностного и физкультурно-оздоровительного направления решаются в ходе осуществления тематических проектов.
Методика работы социального педагога с детьми-инвалидами и их семьями в учреждении дополнительного образования
Можно сделать вывод, что семьи, воспитывающие детей-инвалидов, испытывают не только материальные проблемы, но и проблемы в общении с детьми, в установлении с ними взаимопонимания. Поэтому необходимо разработать программу тренинговых занятий с семьями, направленных на обучение родителей выходу из стрессовых ситуаций, на укрепление внутрисемейных связей и на гармонизацию отношений с ребенком.
В сотрудничестве с родителями педагоги видят сегодня большие воспитательные возможности. Общение с родителями, дают возможность изучить их позицию, учитывать её при организации работы, выборе форм и направлений деятельности. Поэтому каждый родитель — желанный гость в творческих объединениях. Их мнения, пожелания, оценочные суждения учитываются педагогами.
Благотворительная ярмарка в — помощь детям инвалидам от — волонтёрского движения — Луч света
- каждый из вас может сдать свою творческую работу, поделку, всё то, что вы можете пожертвовать для продажи на ярмарке. Ваша работа продаётся волонтёрами, а деньги идут на приобретение необходимых лекарств, лечение детей инвалидов, которым срочно требуется помощь. Каждый мастер, предоставивший работу может указать свою рекламу на работе, предоставить визитки, указать свои возможности для рекламы ваших умений перед посетителями ярмарки.
Много добрых дел сделано волонтерами движения «Луч света». Особенно интересен их проект «Благотворительные ярмарки», которые проводятся при поддержке административных структур Белгорода на базе ЦМИ, Храмов Белгорода.
Актуальность проекта «Дети в музее»
Рассматривая концептуальный подход программы развития образования, мы обратили вниманте на то что, взрослым окружающим ребенка необходимо большое внимание отводить личному саморазвитию, самоопределению, самореализации.
Предполагается что, обновление образования, а положительные тенденции уже проявляются, сыграет ключевую роль в сохранении нации, так как одной из задач воспитания становится развитие чувства ответственности за судьбу страны! За свою маленькую Родину!
Программа индивидуального развития и жизнеустройства в семью воспитанника краевого государственного образовательного казённого учреждения для детей-сирот и детей
Сопровождение и отслеживание реализации индивидуального плана личностного развития ребенка и жизнеустройства его в семью в течение всего периода нахождения ребенка в детском доме. Социальный педагог, психолог, врач детского дома, воспитатели.
Работа по взысканию алиментов с родителей (заявления и запросы в отдел судебных приставов, привлечение должников к уголовной ответственности по ст.157 ч.1, заявления в ОМВД о розыске должников, исковое заявление в суд на признание родителей безвестно отсутствующими).
30 Июн 2019 hiurist 275