Помогаю В Работе Молодым Специалистам Медицина
БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ ВЕТЕРАНОВ – МОЛОДЫМ СПЕЦИАЛИСТАМ
Специфика этой работы в том, что нужно постоянно и много общаться с людьми. Участок свой я, конечно, знаю уже очень хорошо. О людях, проживающих на моей территории, могу многое сказать даже по памяти. Приходится вникать не только в их проблемы со здоровьем, но и в житейские заботы, радости и печали. Такова уж наша работа! Каждый день веду прием, выезжаю на вызова, занимаюсь диспансеризацией и обеспечением неотложной помощи.
В последнее время к нам пришли новые технологии, новое оборудование для ведения поликлинического приема. Мы обеспечены компьютерами и доступом в Интернет. В кабинетах оснащены автоматизированные рабочие места, в общей базе можно найти сведения по каждому пациенту, уточнить проведенные обследования, выписанные медикаменты, назначенную терапию и т. д. Кабинеты не только хорошо оснащены, они в целом удобны — в них комфортно и пациентам, и доктору.
Выплаты молодым специалистам медикам — оформление
Статус молодых специалистов в России дает право на определенные льготы и послабления. Подъемные средства – мера поощрения и поддержки, используемые властями для поощрения претендента к работе в сфере специализации. Выплаты молодым специалистам, что полагаются медикам, помогают привлечь выпускников начальных средних учебных учреждений к малопрестижной и не достаточно хорошо оплачиваемой работе в сельской и другом типе местности, где есть нехватка во врачах.
Получение статуса молодого специалиста дает претенденту право на определенные льготы. Давайте посмотрим, какие преимущества получают медики перед студентами других специализаций. Итак, определим список полагающихся привилегий:
Помогаю В Работе Молодым Специалистам Медицина
Бато-Жаргал Будаев — стоматолог-ортопед ГАУЗ «Стоматологическая поликлиника №2», заслуженный врач России, кавалер ордена «За заслуги перед стоматологией РФ»: “Я уже не могу без этой работы. Я же 30 лет отстоял за креслом, 12 лет почти Главным врачом ну и сейчас снова по своей специальности работаю, конечно, мой опыт большой”.
А ведь Бато Аюшеевич мог и не стать врачом. В Улюнской школе, где он учился, выпускников отправляли любо в юридический, либо в медицинский. Будаев решил поступать в медицинский, и как показали годы, сделал правильный выбор.
Особенности профессиональной социализации молодых специалистов в медицине
Научная гипотеза исследования. Низкий социальный статус молодого специалиста, отсутствие единого общепринятого понятия «молодой специалист» и отраслевого правового документа, улучшающего положение молодых специалистов в сфере здравоохранения, формирует необходимость социологического анализа основных трудностей профессиональной социализации данной категории лиц. Проведенное социологическое исследование социального статуса и профессиональной социализации молодых специалистов медицинского профиля дает возможность учреждениям здравоохранения на региональном уровне определить основные, приоритетные направления по закреплению молодых кадров на местах, повысить качество оказания населению квалифицированной медицинской помощи.
Во Введении обоснована актуальность настоящего исследования, определены цели и задачи, показана научная новизна и практическая значимость работы, сформулированы положения, выносимые на защиту.
Помогаю В Работе Молодым Специалистам Медицина
При обучении персонала необходимо учитывать, что средние временные затраты на подготовку составляют 6–10 ч на 1 ч занятий. Руководство организации вряд ли может предоставить наставнику это время в полном объеме. Поэтому именно такому специалисту важно давать возможность прохождения обучения, участия в конференциях, методических семинарах в первую очередь. Обеспечение таких возможностей служит поощрением, способствует признанию особого статуса наставника.
создать рабочую группу для разработки индивидуальной программы, включающей «План работы по наставничеству» (Прил. 2), «Критерии оценки овладения навыками работы» (Прил. 3), примерный «План наставника» (Прил. 4), «Выводы по индивидуальной подготовке специалиста» (Прил. 6)
Помогаю В Работе Молодым Специалистам Медицина
Стажировка способствует выявлению деловых качеств молодого специалиста в целях наиболее правильного их использования в работе. В активизации адаптации и познавательной деятельности на производстве в период стажировки молодых медиков — специалистов, в развитии их творческих способностей особое место занимают деловые игры. За последние годы на многих передовых предприятиях России накоплен определенный опыт их проведения. Деловые игры позволяют создавать и анализировать управленческие ситуации, требующие от молодых медиков — специалистов навыков пользования техническими, экономическими, правовыми и социальными знаниями. Найти правильную линию поведения, учесть реальные обстоятельства предприятия — задача деловых игр. В процессе деловой игры молодой специалист максимально мобилизует свои знания, опыт, воображение. Коллективное обсуждение результатов деловой игры помогает сформировать у молодых медиков — специалистов социальные установки, практические навыки и умения. На основании локальных положений о стажировке молодых медиков — специалистов, окончивших высшие учебные заведения, разрабатываемых на предприятиях и в организациях, молодые специалисты в здравоохранении в течение первого года работы по направлению могут проходить стажировку под руководством опытного специалиста или руководителя структурного подразделения.
Таковым образом, с начала трудовой деятельности начинается период социально-профессиональной адаптации, т.е. приспособление молодого специалиста к новенькому статусу, которому соответствуют как бы определенные функции и определенная микросреда. Само — собой разумеется, как одно из понятий экономики в научной организации труда адаптация представляет собой такие отношения, при появлении и развитии которых происходит вхождение новейших работников в, как всем известно, трудовой коллектив и установление с ним нужных контактов, взаимодействия с целью удачной работы.
Дело врачей: молодые специалисты
Г. А. Буланов: «Проблемы трудоустройства, как таковой, нет. Есть проблема сохранения молодых специалистов в здравоохранении. Что собой представляет наш выпускник? Он в совершенстве владеет компьютерными технологиями, знает минимум один иностранный язык, контактен с людьми. Представители фармакологических компаний, понимая все это, буквально отлавливают таких студентов, предлагая зарплату в 40 тысяч рублей, вместо пяти в муниципальных медицинских учреждениях, выделяют автомобиль, предоставляют возможность частых заграничных командировок. Как вы считаете, откажутся от таких соблазнов молодые специалисты, останутся ли в реальной медицине?»
А.Кузнецов: «Нельзя говорить о том, что большинство выпускников Медакадемии трудоустраиваются в частные коммерческие медучреждения. Это утверждение верно в отношении выпускников стоматологического факультета, но не лечфака. Во-первых, они сами не особенно этого желают, а во-вторых, частные клиники не заинтересованы в приеме на работу вчерашних студентов. Им нужны готовые специалисты. Коммерческие медучреждения на сегодняшний день не конкуренты муниципальным: в Нижнем Новгороде не так много частных клиник, чтобы они могли поглотить всех выпускников нашего вуза. Тем более, клиник высокого уровня».
Поддержка молодых специалистов
- Помощь в адаптации на новом месте работы.
- Единовременная денежная выплата (1 оклад по должности).
- Компенсация расходов по переезду специалиста и его семьи на работу в другую местность, перевозу вещей, обустройству жилья (1 месячный оклад + до 2 окладов на каждого члена семьи при переезде на Север).
- Суточные за время переезда.
- Недельный отпуск для обустройства на новом месте после переезда.
- Компенсация расходов по временной аренде квартиры/комнаты.
- Возмещение части стоимости при покупке собственного жилья (в том числе в кредит).
- Компенсация ежемесячной платы за детский сад (от 5% до полной стоимости).
- Возраст до 35 лет (в некоторых регионах до 30 лет).
- Наличие начального, среднего профессионального или высшего образования, полученного очно в аккредитованном образовательном учреждении (редко добавляется условие обучения на бюджете).
- Первое трудоустройство на предприятие бюджетной сферы после окончания учебного заведения.
- Устройство на работу происходит в течение года после окончания учебного заведения.
Адаптация Молодых Специалистов В Медицине Сочинения и курсовые работы
Оглавление ВВЕДЕНИЕ. 3 1. Основы социальной работы с молодой семьей. 4 1.1 Молодая семья как объект социальной работы.. 4 1.2 Структура и задачи социальной работы с молодой семьей. 12 2. Практика социальной работы с молодой семьей. 19 2.1 Формы и методы социальной работы с молодой семьей. 19 2.2 Правовые нормы семейно-брачных отношений. 25 Исследование. 28 Заключение. 29 Список литературы.. 32 Приложение. 34 ВВЕДЕНИЕ В социальной работе семьей принято называть.
Колледж фитнеса и бодибилдинга имени Бена Вейдера Курсовая работа по спортивной медицине «Допуск клиента к занятиям» Ф.И.О. Терещук Дарья Денисовна Группа № Пересдача Проверила: Е. К. Рябинкова Санкт-Петербург — Москва 2021 год Данные клиента Ф. И. О.: Петров Сергей Алексеевич Возраст: 19 / Профессия: студент……/Группа интенсивности труда: 1 (1,4) Вид спорта, фитнеса: занятия в тренажерном зале /Стаж занятий спортом, фитнесом :отсутствует ……………………………………………………………………………………… Рост, см ………190……….
Опытные наставники будут помогать молодым врачам
Сегодня, 15 июня, на встрече с заслуженными врачами Максим Решетников выступил с инициативой возродить институт наставничества. Целевая программа об этом будет подготовлена рабочей группой по развитию наставничества в медицинской сфере на территории Пермского края. Глава региона также поздравил медицинских работников с профессиональным праздником и поблагодарил за вклад в развитие здравоохранения края.
По результатам социологического исследования Высшей школы экономики, сегодня из профессии уходят 30-40% выпускников медицинских вузов. Только 28% молодых специалистов планируют начать работу в учреждениях здравоохранения после окончания вуза, еще 11% хотят работать в частных клиниках. 30% врачей не готовы к самостоятельной работе и предъявляемым требованиям. В то же время, в поликлиниках и больницах не хватает врачей, поэтому возникают очереди.
Наставничество в медицине
– Наставничество – общественное явление, направленное на совершенствование качества индивидуального обучения молодых специалистов. Это школа профессионального воспитания, неотъемлемая часть кадровой политики. И врачебная палата выступила инициатором развития наставничества. Теперь в лечебных учреждениях области за каждым молодым специалистом будет закреплён опытный специалист. Права и ответственность наставников и молодых специалистов основываются на правах и ответственности сотрудников учреждения, определённых законодательством Российской Федерации и соответствующими должностными обязанностями.
– Когда я пришла работать в диспансер, то, не скрою, было страшно. Надо влиться в коллектив, надо принимать пациентов. А опыта практически нет. Мой наставник Елена Витальевна Реутова никогда не отказывает в помощи. К ней я иду, когда надо проконсультироваться насчёт сложного пациента. Хорошо, что врачебная палата начала развивать такое важное дело, как наставничество. Для нас, молодых врачей, это такое подспорье, что лучше не бывает.
Наставничество как метод обучения персонала
Исходя из того, что работа с персоналом представляет собой довольно сложный процесс, а ее результаты оказывают существенное влияние на продуктивность компании, к выбору и обучению наставников подходят с максимальной ответственностью. Наряду со способностями и желанием сотрудника, претендующего на роль наставника, решение о включении в группу принимает специалист по работе с персоналом в согласии с непосредственным руководителем работника.
Находясь в числе инструкторов, сотрудники должны выполнять возложенные на них обязанности на должном уровне, иначе их ждет исключение. Причинами для такого радикального действия со стороны руководителей могут быть следующие факторы:
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В МЕДИЦИНЕ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ, кандидат медицинских наук Королев, Никита Николаевич
Диссертант проводил исследование в категориальном поле социологии медицины, методология которой позволила применить интегративный подход к изучению профессиональной социализации молодых специалистов с высшим и средним медицинских образованием, а также социального статуса данной категории лиц.
Диссертант дал сравнительную характеристику социального статуса молодых специалистов и других категорий трудовых ресурсов медицинского I профиля на основе данных о профессии, квалификации, жилшцно-бытовых условиях, материальном положении, образе и условий жизни. Проведенное исследование, позволило определить критерии оценки профессиональной социализации самими молодыми специалистами и выявить основные трудности прохождения данного процесса. ‘
Молодой специалист ищет работу
Елена,мотивация у всех выпускников одна — это отношение к себе со стороны будущих работодателей и других сотрудников. Выпускники мед.Вузов прекрасно знают о том,как тяжело начинать свою профессиональную карьеру,но энтузиазм горит в их сердцах,они готовы и за начальную низкую зарплату работать,главное чтоб к ним хорошо относились и не отказывали в помощи. Когда возникает вопрос о том куда идти,все задают другой вопрос:»А как там?Как там относятся к студентам и к интернам?» Все понимают,что начинающие специалисты не идеальны и они могут ошибаться. Конечно лучше там,где на тебя смотрят как на своего ученика и готовы учить тебя,объяснять все тонкости. Потому что теория очень сильно отличается от практики, и в практической медицине можно такое увидеть и услышать,что ни в одном учебнике не описано и естественно такая ситуация ставит в затруднение. Сама не раз сталкивалась с тем,что более старшее поколение хоть и видит твою ошибку,но не затрудняет себя тем, чтобы подойти и объяснить (не наорать и сказать,что ты тупой, а объяснить и научить,чтобы в будущем этого не повторять). Почему то не все специалисты и работодатели понимают,что молодежь-это их будущее. У всех ребят периодически возникают вопросы по интересующим темам,но не все обращаются за ответом и помощью,потому что в ответ они получат «испепеляющий»взгляд или еще чего похуже. А преподавателей и тем более специалистов,которые будут тебе объяснять(а не просто ругать) единицы, за все 6 лет я их могу по пальцам пересчитать. Поэтому у работодателей я хочу попросить лишь терпения и терпимости. Выпускника интересует не зарплата, а тот специалист,который будет в дальнейшем его наставлять и отношение к нему в коллективе.
Пожалуйста, Елена.
Буду рад, если мое мнение окажется кому-нибудь полезным.
К слову о потоках финансов в государственные учреждения. В настоящее время все больше обсуждается (а в Санкт-Петербурге и проводится) направленность системы здравоохранения в сторону частно-государственного венчурного финансирования.
Как знать — возможно, в будущем, при слиянии финансовых потоков мы и получим обсуждаемую модель?!
Остается надеяться.
Королев Никита Николаевич
Научная новизна исследования заключается в том, что впервые проведено комплексное социологическое исследование профессиональной социализации молодых специалистов медицинского профиля, разработаны и апробированы методологические подходы к выявлению трудностей в процессе становления профессионала, оценке социального статуса и рекомендованы мероприятия по работе с кадрами в отрасли.
В связи с этим остро назрела необходимость в разработке путей повышения эффективности процесса профессиональной социализации молодых медицинских кадров. Практическими подходами к решению таких проблем, в частности, являются повышение интереса к профессии медицинского работника, улучшение путей трудоустройства молодежи, разработка программ по закреплению молодых специалистов на местах, сопряженного с ускорением процесса адаптации к труду выпускников учебных заведений, их высокой мотивированностью к профессиональному развитию, приверженности организации, а также с обеспечением удовлетворения работодателей качеством профессиональной подготовки молодых специалистов.
Помогаю В Работе Молодым Специалистам Медицина
Молодым специалистам с высшим и средним специальным образованием, прибывшим на работу в сельскохозяйственные организации по направлениям высших учебных заведений, учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования, производятся в течение первых двух лет работы устанавливаются доплаты к их заработной плате в размере одной тарифной ставки первого разряда, установленной Правительством Республики Беларусь для работников бюджетных организаций и иных организаций, получающих субсидии, работники которых приравнены по оплате труда к работникам бюджетных организаций, с отнесением этих затрат на себестоимость продукции, работ и услуг.
Руководителям (в том числе руководителям сельскохозяйственных организаций) и специалистам с высшим и средним специальным образованием, прибывшим на работу в сельскохозяйственные организации по направлениям высших учебных заведений и учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования, и продолжающим по истечении двух лет со дня заключения с ними трудового договора работать в сельскохозяйственных организациях, в течение последующих трех лет производятся доплаты к их заработной плате в трехкратном размере тарифной ставки первого разряда, установленной Правительством Республики Беларусь для работников бюджетных организаций и иных организаций, получающих субсидии, работники которых приравнены по оплате труда к работникам бюджетных организаций, за счет средств государственного целевого бюджетного республиканского фонда поддержки производителей сельскохозяйственной продукции, продовольствия и аграрной науки, если иное не предусмотрено Президентом Республики Беларусь.
Тарифные ставки (оклады) молодых специалистов – выпускников Белорусского государственного университета, завершивших обучение с отличием и присвоением квалификации специалиста с высшим образованием, степени магистра и работающих по распределению в бюджетных организациях и иных организациях, получающих субсидии, работники которых приравнены по оплате труда к работникам бюджетных организаций, в первые 5 лет работы повышаются на 10 процентов (Указ Президента Республики Беларусь от 20 ноября 1996 года № 477 «О социальной поддержке работников, аспирантов и студентов Белорусского государственного университета»).
Устанавливаются ежемесячные доплаты педагогическим работникам из числа выпускников, получивших высшее и среднее специальное образование, которым место работы предоставлено путем распределения, направления на работу, в течение двух лет со дня заключения с ними трудового договора (контракта) в размере одной тарифной ставки первого разряда, установленной Советом Министров Республики Беларусь для оплаты труда работников бюджетных организаций и иных организаций, получающих субсидии, работники которых приравнены по оплате труда к работникам бюджетных организаций. Указанная доплата, выплачивается по основному месту работы пропорционально отработанному времени (объему выполненных работ) (постановление Совета министров Республики Беларусь от 26 января 2021 года №86 «О некоторых вопросах оплаты труда работников учреждений образования»).
Ежемесячные доплаты производятся молодым специалистам с высшим медицинским (фармацевтическим) образованием, работающим по направлению учреждений образования (после прохождения стажировки) в государственных организациях здравоохранения, финансируемых из бюджета, в размере одной тарифной ставки первого разряда, установленной Правительством Республики Беларусь для оплаты труда работников государственных организаций, финансируемых из бюджета и пользующихся государственными дотациями (Указ Президента Республики Беларусь от 14 июня 2021 г. № 273 «О повышении заработной платы отдельным категориям молодых специалистов»).
