Проект Театрализация Для Инвалидов
Фестиваль особого театра
— 12 лет в России для театрального фестиваля – это много, — говорит председатель оргкомитета фестиваля Наталья Попова. — Вначале нам говорили: какой может быть фестиваль, разве можно говорить о культурном значении «особого» театра? Такие театры получают дотации от государства — и достаточно. Но мы считаем, что этот театр занимает свое место — это культурный ресурс, лаборатория культуры. Театр вообще – это институт рефлексии. В «особом» театре формы рефлексии уникальные.
«Особый театр» — формирование новой эстетики, а не имитация обычного профессионального театра. В пространстве современного театра «особое» искусство заполняет нишу, из которой другие уходят в сторону перформанса, постмодернизма, нетрадиционных постановок, — нишу искренности.
Проект Театрализация Для Инвалидов
Долгое время считалось, что инвалид – это только его дефекты и ничего полезного для общества он не сможет принести, и оптимальный выход из сложившейся ситуации видели в его изоляции. Практиковавшаяся на протяжении многих десятилетий изоляция инвалидов в специализированных учреждениях привела к тому, что общество как бы забыло об их существовании, оно не готово к встрече с ними ни психологически, ни в плане обеспечения им полноправного доступа ко всем материальным и духовным благам. Но с распадом советского государства взгляды на эту проблему претерпели серьезные изменения и сейчас в человеке, имеющего отклонения в развитии, стараются видеть не его дефекты, а личность, члена российского общества.
Изменились и позиции социальной работы в отношении инвалидов: сейчас взят курс на их интеграцию в общество, и никакое учреждение закрытого типа здесь не сможет заменить семью. Открывается сеть реабилитационных центров, помогающих людям с ОВ адаптироваться в социуме; создаются законы, условия, обеспечивающие инвалидам полноценную жизнь в обществе, но, к сожалению, практика показывает, что все эти мероприятия находятся на стадии становления. Если ребенок-инвалид до 18 лет еще находится под защитой государства: у него есть возможность получить среднее образование, посетить реабилитационный центр, где сможет обрести друзей, ежегодно его приглашают на различные праздники, то с наступлением совершеннолетия общество «закрывает» перед молодым инвалидом многие двери. Сегодня не каждое профессиональное образовательное учреждение способно принять на учебу инвалида-колясочника или человека, страдающего слепотой; работодатель не заинтересован в трудоустройстве инвалида, — следовательно, у него один выход: сидеть дома и смотреть телевизор.
В связи с этим возникает необходимость поиска новых путей интеграции инвалидов в социум. И клуб общения, организованный студентами факультета социальной работы, в данном случае является оптимальным вариантом решения проблем людей с ОВ. Так клуб дает возможность человеку не только для «выхода в свет», но и приобрести новые знания, навыки общения с окружающими, и, как следствие, побороть свои страхи и комплексы.
Цель проекта – развитие социально-значимых качеств, необходимых для адаптации и интеграции инвалидов в социум, посредством организации клуба общения.
-
Задачи:
- создание условий и благоприятной обстановки для самореализации людей с ОВ;
- адаптация инвалидов с ДЦП в условия реальной жизни, формирование навыков взаимодействия с окружающими;
- проведение театрализованного выступления, артистами которого будут сами инвалиды;
- повышение социального статуса инвалидов, создание дополнительных стимулов для саморазвития и совершенствования.
Описание проекта
Клуб общения для инвалидов представляет собой цикл мероприятий, направленных на достижение поставленных целей. Учитывая специфику данной категории людей, встречи протекают уже в течение трех лет, с периодичностью 1 – 2 раза в месяц. Для формирования личности, способного принять себя таким, какой он есть, умеющего не относить близко к сердцу посторонние взгляды, быть уверенным в себе и чувствовать себя полноценным членом общества, необходимо определить методы воздействия. В своем проекте мы предполагаем, что игра является ключевым методом, так как именно театрализация раскрепощает человека, развивает чуткость и наблюдательность к окружающим, а значит и понимание; театр заставляет бороться с комплексами, учит не зацикливаться на своих недостатках.
-
Занятия в Клубе включают следующие мероприятия:
- ролевая игра – заключается в разыгрывании различных ситуаций, с которыми часто сталкивается человек в повседневной жизни. Помимо освоения навыков поведения в жизни, ребята борются со стеснением, застенчивостью, ведь игра предполагает мини-выступление перед публикой, где нужно импровизировать и фантазировать.
- занятия по оригами, которое развивает моторику и снимает напряжение;
- рисование;
- работа с пластилином;
- подготовка сценария, ее разыгрывание и заучивание;
- подготовка костюмов;
- оформление пригласительных билетов;
- оформление альбома, отражающего деятельность Клуба общения.
Предполагается, что театрализованное выступление будет проводиться в кинотеатре «Мир» перед родителями и другими лицами. В этот же день будет организована выставка работ инвалидов. Мероприятие закончится банкетом для родителей и инвалидов. Выступление артистов будет зафиксировано на видео, каждому члену группы будет подарен диск с фильмом. По окончанию проделанной работы в Клубе общения инвалидам и организаторам будет необходимо оформить альбом.
Проект Театрализация Для Инвалидов
Коррекционная роль такого рода игр заключается и в том, что они развивают мышление (дети постепенно усваивают последовательность эпизодов сказки, названия персонажей, основные звукоподражания), внимание (дети сосредоточивают внимание, удерживают его сравнительно долгое время), память (дети запоминают свою роль, имена основных героев, характерные признаки). Также участие «особых» детей в инсценировках обогащает их словарный запас.
Эмоции «особых» детей неустойчивы, изменчивы. На одно и тоже ежедневно повторяющееся явление, действие они могут реагировать по-разному. Поэтому необходимо перед рассказыванием сказки создать положительный эмоциональный настрой, успокоить ребенка, ввести его в состояние таинственности, волшебства, заинтересованности увидеть и услышать что-то необычное.
День инвалидов
Смешинка: Привет! А вы что меня не знаете? Ну может дети знают кто я. Я сейчас у них спрошу… Дети, вы разве меня не узнали?? А давайте вместе подумаем. Вот на кого я похожа? Может я спящая красавица? Нет. А может быть тогда я злой и страшный серый волк? Тоже нет. Ну ладно, давайте я вам расскажу о себе. Я смешинка. Моя работа – всегда и везде создавать хорошее настроение. И сегодня я пришла к вам не одна, со мной мои верные друзья – смайлики! Но просто так они не появятся. Их нужно пригласить.. Скорее повторяйте за мной: сначала нужно потопать… теперь похлопать.. и в конце громко посмеяться.
Ха ха ха..
Смайлик 1:: Ребята, поднимите, пожалуйста, руки, у кого из вас сейчас хорошее настроение?
Дети поднимают руки.
Смайлик 2:: Спасибо, опустите. А теперь поднимите руки те, у кого настроение не очень хорошее.
Педагогический проект «Интегративный театр как средство социализации и реабилитации детей с особенностями развития»
В 2021 году на базе театра «Кольцобинчик» при поддержке СЦПОИ и Американского агентства по международному развитию US AID состоялся недельный международный семинар «Интегративный театр как эффективное средство реабилитации и интеграции людей с особенностями развития», на котором присутствовали представители Кольцово, Бердска, Новосибирска, Владивостока, Краснообска, Верх-Тулы, Красноярска, Омска, Златоуста, Берлина.
Во все времена и у всех народов в качестве «средства исцеления» различных болезней и состояний использовались музыка, пение, танец, рисование, скульптура, театр и ритуалы, мистерии и многое другое. Современные психологи и дефектологи все чаще используют арт-терапию как естественный и бережный метод исцеления и развития души и тела через художественное творчество. Многолетний опыт автора проекта по работе с детьми-инвалидами показал, что одним из самых эффективных способов социальной адаптации является интегративный театр. Под интеграцией здесь понимается совместное творчество детей-инвалидов и здоровых детей и взрослых. Кроме того, интегративный театр оказался и эффективным средством реабилитации, в том числе и медицинской. Ховард Бутен, писатель, врач, психиатр, всемирно известный клоун Буффо, один из руководителей французского интегративного театра «Турбулес» сказал: «Результаты столь поразительны, что через несколько лет занятий детей-инвалидов в таком театре, родители вообще начинают сомневаться, а правильно ли поставлен диагноз, был ли ребенок болен».
Сайт для воспитателей детских садов
У детей с недостатками развития особенно глубоко нарушено мышление. Ребенок затрудняется делать элементарные обобщения, очень узко воспринимает то, о чем вы ему рассказываете. В младшем возрасте ребенок практически не в состоянии самостоятельно объединить в группы игрушки, относящиеся, например, к одежде, мебели, посуде и пр. Он не осознает, что платье и брюки – это одежда, а стул и стол – мебель. Поэтому малыш беспорядочно и бессистемно хватает все, что попадается ему под руку.
Порадовать детей и вовлечь их в игровой сюжет; побуждать детей к двигательной импровизации; активизировать их слуховое внимание и восприятие; учить самостоятельности в ролевом поведении; прививать эстетический вкус.
Проект по театрализованной деятельности
Цель проекта: создание условий для формирования гармоничной личности, развитие творческих способностей детей, раскрытие их творческого потенциала и индивидуального самовыражения через различные методы театрализованной деятельности.
- Совершенствование мимической и пантомимической выразительности (мини-спектакль «Телефон» К.И.Чуковского).
- Работа над спектаклем. Ежедневно во второй половине дня — подготовка к постановке сказки «Красная шапочка».
Театрализация в детском саду
Музыкальное воспитание является синтезом различных видов деятельности. Мне хотелось бы охватить многое, хотя углубленно заниматься всем одновременно невозможно. И меня, музыкального руководителя с 30-летним стажем привлекла театрализация.
Поддерживаю инициативу импровизирования на музыкальных инструментах: треугольниках, металлофоне, трещетке, ложках. Дети сочиняли маленькие сказки «Гном и Лиса», «В гостях с Пятачком у Вини-Пуха». Предлагаю по желанию исполнить сольные партии — песня мышки, лягушки, зайца в театрализации «Теремка».
Проект (старшая группа) на тему: Проект по театрализованной деятельности — Ребенок и театр
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
· учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, развивать координацию движения, мелкую моторику рук; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц; учить запоминать заданные позы и образно передавать их.
Итоговое занятие по проекту
Дети впервые выступали перед зрителями, сверстниками из параллельной группы №10. Подготовка к инсценировке длилась несколько дней. Дети с интересом и много раз слушали новую авторскую сказку «Под кустом». Быстро запомнили слова персонажей, имитировали эмоции героев (мышки, лягушки, зайчика, ёжика, тетерева, дождика). Многие ребята побывали в роли «артистов», другие в роли — «музыкантов», которые озвучивали выход персонажа на сцену. Малыши разыграли чудесное представление. Театрализованная игра принесла ребятам много радости и удивления как артистам, так и зрителям.
15 апреля 2021 г. Терешкина Н. А. и Федотова Е. Д. провели во второй младшей группе №9 в рамках проекта по театрализованной деятельности итоговое занятие на тему: «Инсценировка сказки «Под кустом» Автор Н. Сорокина». Цель: проанализировать умения и навыки детей в различных видах творческой деятельности (песенной, игровой, импровизации на музыкальных инструментах).
Социокультурная работа с инвалидами
1. Ландшафтотерапия – исцеление происходит благодаря воздействию природной красоты (природы). Неоценимо положительное влияние на психоэмоциональное состояние человека природной среды в целом, так как именно в обстановке естественной природы осуществляется ее комплексное воздействие через все органы чувств. Зеленые насаждения способствуют оздоровлению организма человека. Аромат цветов, хвои, нежное трепетание листвы, шум леса, пение птиц благотворно влияют на нервную систему. Человек невольно видит в растении, животном или камне «нечто человеческое», и возникает чувство единения с природой, придающее новые творческие и физические силы.
Необходимым условием интеграции инвалидов в социокультурное пространство является реализация специализированной социокультурной политики, учитывающей количественные и качественные особенности данной группы населения, специфику современной общественной ситуации, строящейся на таких базовых принципах, как системность подхода при выявлении и постановке проблем; учет характера и степени дифференцированности различных групп инвалидов; опора на правовые основания; технологичность подходов и решений.
Занятие по театрализованной деятельности в старшей группе детского сада
Детский театр создаёт неповторимую атмосферу праздничного настроения, помогает сформировать у детей адекватную современному миру поведенческую модель, приобщает к музыкальной культуре, художественной литературе, знакомит с правилами этикета и национальными традициями. Участие в театрализованных постановках открывает в личности ребёнка скрытые таланты, пробуждает творческий потенциал, развивает внимание, память, способствует свободному самовыражению, помогает преодолеть коммуникативные проблемы и почувствовать уверенность в собственных силах.
Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг… Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно судить обо всем этом. Радость, сила и просвещение — вот три условия народного театра.
Презентация на тему «Проект по театрализованной деятельности «Театр и дети»»
Для детей: повышение общей коммуникативной культуры, развитие творческих и артистических способностей, повышение самооценки, уверенности в себе. Для педагогов: сценарий, атрибуты и декорации для оформления спектакля. Для родителей: гармонизация отношений с детьми, получение нового семейного опыта совместной творческой деятельности с детьми.
Создание оптимальных условий для развития речи; эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы; развитие творческих и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрального искусства.
30 Июн 2019 hiurist 273